科技大学机械工程学院

　　本专业外引内送，打制实践能力凸起的“双师型”专业教师步队。专业现有教师45人，此中高职称以上教师36人，硕士生导师30名。现有全国五一劳动章获得者1人，国度教指委1人，省级讲授名师2人，省“三三三”人才2人，省“百人打算”1人，省“百名优良立异人才”1人。近年来专业教师掌管参取国度863项目、国度科技严沉专项、国度沉点研发打算项目、国度天然科学基金、省级项目以及横向课题80余项。

　　扶植阶段（1991-2000）：尺度通用人才培育模式，1998年成为本校首批硕士学位授权学科。

　　提拔阶段（2001-2010）：专业教育融合本质教育的人才培育模式，2006年列入省本科一批登科专业，2009年成为省品牌特色专业，并被遴选为省沉点学科。

　　（1）面临京津冀制制业转型升级对新型制制人才的需求，建立了三维融合的智能制制军平易近两用人才培育模式。

　　（3）专业标的目的和专业标的目的分析实践实行案例讲授和项目制，专业选修系列化设置，以打制专业标的目的的特色化。

　　（3）往届结业生大都已成为企业手艺，担任主要职务，精采结业生代表如：杨秀清，平易近航二所物流手艺公司总工程师；杜宏图，全国制药机械人领军企业博柯莱公司董事长；李铁军，传授，博士生导师，现任科技大学校长。

　　本专业结业设想标题问题90%来历于工程现实，将结业设想选题取企业现实需乞降教师科研课题相连系，近年来完成企业横向课题30余项，构成尝试样机40余套，申报发现专利60余项，加入“卓工杯”结业设想大赛获优良组织，学生获10余项；沉视个性化实践讲授，通过设置机械设想、制制、机电一体化分析锻炼、慧鱼立异能力锻炼等多样化实践环节，《个性化实践》获批2019年省级一流实践课程，已建成国度级实践讲授1个，申报教育部产学合做协同育人项目4项；沉视学生科技竞赛，打破课内和课外勾当边界，正在“挑和杯”、“机械立异设想大赛”、“机械赛”等各类科技勾当获得国度级励50余项，正在“中国国际飞翔器设想挑和赛”暨“全国航空航天模子锦标赛”中每年参赛学生60人次，近三年获国度级项43项，获数量全国领先。

　　立异阶段（2011-）：面向智能制制的新型人才培育模式，2016年列入国度级特色学科，2019年通过中国工程教育专业认证，2020年评为国度一流本科专业扶植点。

　　专业每年对结业生就业升学环境进行统计，按期对往届结业生和用人单元就专业培育质量等进行问卷查询拜访，自2017年起添加第三方机构对专业培育质量的查询拜访评价。档次高，实践能力凸起；大部门就业于华柴、航空、中铁集团、格力电器、长城汽车、中信戴卡、精雕机床等大中型配备制制企业，结业生去向落实率名列全校前茅，且95%以上处置专业相关工做；近1/3的学生考取了“双一流”高校的硕士研究生。

　　本专业遵照办事于区域经济扶植和推进社会前进的学校办学旨，面向京津冀协同成长布景下社会对制制业的需求，培育正在机械工程及其相关范畴内处置产物设想取制制、手艺办事、设备、工程手艺研究及出产组织办理等方面工做，顺应行业手艺快速成长的高本质使用型工程手艺人才。

　　（1）依托国度级特色学科，建立了校内课程-校企双线-校际交换三维融合的军平易近两用型智能制制人才培育模式。

　　草创阶段（1977-1990）：机械公用人才培育模式，1977年起起头本科招生，是最早的本科专业之一。

　　本专业建无机电工程尝试核心、虚拟仿实正在验核心、机械根本尝试核心、增材制制工程核心四个专业尝试室，此中机电工程尝试核心是省级尝试讲授示范核心。学校建有立异实训、翱翔创客空间、牧星湖众创空间、中国本质体育机械人活动人才培育、创业孵化园、工程锻炼核心、增材制制工程核心等立异实践勾当。

　　（2）以立德树报酬从线，融入数字化设想、增材制制、虚拟现实等新一代设想取制制手艺，打制“智能+”焦点课程。